Comme enseignante à l'élémentaire, il faut souvent vérifier et signer les agendas des élèves. C'est quand même un peu moins souvent au deuxième cycle mais je le fais au moins une fois par semaine. Au début de l'année je me demandais ; est-ce que je signe mes initiales? Mon prénom au complet? Est-ce que j'ajoute Mme en avant? Bon, beaucoup de questions qui ne sont pas les plus importantes mais qui me tracassaient tout de même. J'ai donc décidé de simplifier ma vie avant même qu'elle devienne compliquée en achetant une étampe personnalisée avec mon nom. J'ai retrouvé celle-ci sur le site Etsy, de la boutique Modern Art Stamps.
Vers la fin du premier trimestre, j'ai remarqué que mes élèves n'étaient pas très motivés par la lecture en français. Ils lisaient parce que je leur demandais de lire pendant une dizaine de minutes en classe mais la lecture quotidienne comme devoir se faisait rarement. En discutant de nos livres préférés, j'ai vite conclu que les élèves n'avaient jamais appris à découvrir des auteurs. Ils choisissaient ce qui était facile à lire ou bien ils lisaient des traduction (dont ils avaient déjà lu le livre en anglais). J'ai donc créer LE GRAND DÉFI DE LECTURE. Les élèves doivent lire 20 différents livres de leur choix qui doivent répondre à certains critères. Voici quelques exemples de défis : lis un livre d'un auteur qui commence avec la lettre M, lis un livre où le personnage principal est un garçon, lis un livre qui se déroule dans un autre pays (que le Canada). J'ai été inspiré d'un défi de lecture que moi-même j'ai accepté en janvier 2015. Avec mes élèves, j'ai remarqué que la période à la bibliothèque était beaucoup plus active avec ce grand défi de lecture. Les élèves remarquaient les auteurs et les maisons d'éditions. Ils vérifiaient sous quelle catégorie le livre pouvait être classé afin de pouvoir le lire. Avant le grand défi, plusieurs élèves sortaient les mêmes livres pendant des semaines de temps sans même les ouvrir pour lire. Leur temps à la bibliothèque était perdu avec peu d'intérêt dans les livres. J'ose croire que ce défi a créé une sorte de chasse au trésor. À vous d'essayer et de me partager votre expérience avec le grand défi de lecture. Les bordures utilisées dans le document ont été créée par Krista Wallden de The Creative Chalkboard
Dans ma salle de classe, nous découvrons une nouvelle chanson francophone à toutes les semaines. Le lundi, je présente la chanson et l'artiste. Par la suite, je projette les paroles à l'écran et nous chantons avec la musique, à tous les jours. Vendredi, je m'assure de baisser le volume afin d'exiger que les élèves chantent plus fort ce qu'ils ont pratiqué toute la semaine.
Ils adorent découvrir une nouvelle chanson les lundis. Les garçons chantent aussi fièrement que les filles. Par la chanson, on découvre de nouveaux mots de vocabulaire, des phrases poétiques, des métaphores et son identité culturelle francophone. J'entends rarement mes moineaux chanter en anglais! J'essaye autant que possible, de choisir des chansons qui ont un lien avec un sujet/concept qu'on apprend ou avec les fêtes/thèmes/saisons de l'année. Vous retrouverez les chansons en haut de ma page avec les vidéos youtube. Bonne écoute! |
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